回想Alice剛出生時，正巧政府剛開始推廣閱讀，於是便一頭栽進繪本世界裡。
天啊～原來繪本已經進展到這麼多元化了，以前大多都是文字類書籍。
我所熟悉的圖畫書也僅有漢聲那一套繪本，國小總喜歡跑去圖書室閱讀，
現在已很難整套入手，只好從二手書店一本一本的買回家。
當然新手媽媽一點兒也不懂，也跟風買了一本平均約5x的繪本，
現在想想真的很後悔也很慶幸，悔的是怎麼會亂買，還買了一堆內容不怎樣的；
慶幸的則是開始慢慢學習如何挑選繪本。
並不是說市面上低價位的繪本一律不好，而是這些低價位的繪本大多都是文字
敘述不優，連作者繪者是誰都寫不清楚，因此開始選擇較傳統的出版社，這些
出版社所挑選的繪本大多是名家之作，翻譯者也比較能夠翻譯出優美字句。
可別小看這些文字，孩子們可是會學起來的呢～通常蜜雪都會先翻閱後再決定
是否入手或借閱，還真的看過不少用字遣詞有問題的繪本呢！
我很推薦小魯 和英 三之三 漢聲 台英（已消失）小天下 天下雜誌 格林
信誼 上誼 遠流 國語日報等等，這些老出版社的書籍都不錯。
當初也訂閱了好幾年的巧虎，後來發現孩子對於教具和雜誌並不是那麼有興趣，
甚至發現內容對我的孩子們而言似乎有些不足，因此便不再續訂。
停了巧虎之後，轉而開始入手繪本，從簡單的翻翻書到現在開始物色橋梁書，
Alice目前中班，兔小弟也才滿3歲不久，年齡差了約2歲半，要如何兼顧兩個
孩子的程度和興趣呢？女兒偏好奇幻仙子和公主，兒子偏好工具和車子類，看
起來大相逕庭，實際上他們都很能接受各種不同主題，當然喜歡的繪本閱讀率
會高一些，共讀時會讓他們各自挑一本繪本，蜜雪自己再挑一本不同主題的，
如此不論何種內容皆能閱讀到，也培養他們尊重他人興趣的生活規範。
那年齡差這麼多，較小孩子能專心聽較多文字的繪本嗎？
根據我的經驗，每次共讀一定都是先念弟弟選的書，就算之後他不想聽第二本
第三本，至少還是有聽進去第一本。兔小弟在第二本後半不時就滾去旁邊玩，
這時也不要給他壓力，小小孩專注力本來就只有10~15分鐘，Alice則是會乖
乖地聽完三本書。
持續了一年後，蜜雪發現就算兔小弟跑去旁邊玩，他還是有把媽媽念的故事聽
進去，還可以和姊姊一起討論書中情節，有時還會主動挑選字多的繪本。
孩子看似漫不經心，說不定他們有把周遭的事物放進心裡呢～
這狀況在Alice身上也很明顯，老師常對我說她在課堂上發呆和放空，可回家後
卻能把老師教的東西和交代的事情一一告訴我，或許她只是比較不願意把自己
表現出來，也可能是剛轉學至公幼的關係。公幼和私幼風格不同，還在適應階
段吧～另一方面我也清楚自己的孩子有些特別，只能給她多點時間等待開竅。
共讀對表達能力和認字有幫助嗎？
這幾天在社群裡有些媽媽看到他人的孩子年紀小小就會念書認字，開始有些恐慌
和無助。真的不用太過度在意這些，只要孩子發育都在正常範圍裡，又何必和其
他孩子比較呢？蜜雪個人真的很討厭＂比較＂這件事，從小到大家長什麼都能比
，一開始比體重，後來比誰走路快，又比誰吃得多，到了上學又比成績，成績比
完又比才藝。每個孩子都是獨特的天使，既然是獨特的又怎麼會和他人一樣呢？
我從來都不把孩子拿去比較，反正他們喜歡什麼就做什麼，不要悖離生活規範就
好。實際上蜜雪陪孩子共讀也有段時間，不需要刻意去教認字，久了他們自然而
然就會把一些常出現的字詞記起來，其他孩子會認字只是他們比較早開竅，持續
地給予能量總有一天孩子會把這些能力回饋出來的，千萬別給自己和孩子壓力，
閱讀真的既美好又有趣。
學校老師也發現Alice和兔小弟的表達能力很好，用的辭彙也較不同，的確有時冒
出來詞語都會令蜜雪驚訝不已，甚至會改編繪本裡的字句，兩個人在那裡玩照樣
造句。問共讀對表達能力和認字是否有幫助，我想應該是有效果的，就連繪畫也
是如此，孩子們不是不會，只是還沒把能量爆發出來而已。
Alice和兔小弟已經愛上閱讀，一本念完還要下一本，根本就沒完沒了，只好規定
平常日一人一本，假日才會開放多本。當然閱讀時間過了就絕對不能念故事，Alice
很喜歡在洗澡後玩玩具或是陪阿嬤看電視(蜜雪個人不愛看電視)，往往睡前故事時
間已過才來哀求念故事，甚至威脅不念書就不睡覺。我也不是個任孩子拿捏的軟柿
子，時間過了就是沒有。就如同去博物館，已到閉館時間才想進去參觀，你說館員
會不會讓你進去呢？此時本人就會極度堅持，哭鬧完全無用，連阿公阿嬤來關切也
無效。一但開了先例，那麼孩子就會學到用哭鬧來達到目的，我可不想常常聽到哭
鬧哀求呢～
不僅孩子愛上繪本，蜜雪也陷了下去。有時看到封面我和孩子就開心地討論是哪位
作者的作品，感謝這些繪者作者讓我們享受如此美妙的繪本世界。
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蜜雪。生活 (6)